ОРІЄНТОВНА СХЕМА ПОВНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ
I. Тип і структура уроку:
1. Тип, структура уроку, його місце серед уроків з теми.
2. Мета уроку, дидактичні завдання окремих етапів.
3. Витрата часу.
II. Зміст та методика повторення вивченого:
1. Повнота та глибина перевірки.
2. Методика повторення, диференціація завдань.
3. Кількість задіяних перевіркою учнів.
4. Об'єктивність та аргументація оцінювання.
III. Вивчення нового матеріалу:
1. Вимоги програми.
2. Науковість, зв'язок із життям, систематичні сть, доступність, співвідношення у матеріалі головного та другорядного.
3. Відповідність матеріалу цілям та завданням уроку.
IV. Методи навчання:
1. Оснащеність уроку наочними посібниками, дидактичними матеріалами.
2. Обrрунтованість застосованих методів.
3. Активізація пізнавальної діяльності.
4. Використання методів проблемного навчання.
5. Поєднання фронтальної, індивідуальної та групової форм роботи.
6. Самостійна робота учнів.
7. Методика контролю та обліку знань.
V. Засвоєння нового:
1. Добір матеріалу для формування умінь та навичок.
2. Самостійна робота під час закріплення.
3. Зворотній зв'язок. Оцінювання відповідей.
VI. Завдання додому:
1. Обсяг, характер і доступність матеріалу.
2. Наявність та характер інструктажу.
3. Наявність диференційованих завдань.
4. Місце домашнього завдання на уроці.
VII. Характер діяльності вчителя:
1. Рівень педагогічних вимог до роботи учнів, розвитку їхніх мови, мислення.
2. Мова вчителя та загальний стиль його поведінки.
3. Організаторська, управлінська діяльність вчителя. Робота з різними групами учнів.
4. Діяльність вчителя як консультанта та координатора навчання.
VIII. Характер діяльності учнів:
1. Самостійна робота. Робота в групах.
2. Диференціація та індивідуалізація.
3. Активність мислення.
4. Розвиток психічної сфери учнів.
ІХ. Результати уроку:
1. Підбиття підсумків.
2. Виконання плану.
3. Рівень досягнення мети.
4. Рівень якості знань, умінь, навичок, виявлених на уроці.
ОРІЄНТОВНА СХЕМА САМОАНАЛІЗУ УРОКУ
І. Чи відповідає мій урок програмі?
2. Чи правильно мною були визначені і розв'язані на уроці навчальні, виховні і
розвиваючі завдання?
3. Чи оптимально було визначено зміст уроку, чи відповідає він завданням?
4. Що було основним, найсутгєвішим на уроці?
Чи зумів я акцентувати увагу учнів на його вивченні?
5. Чи вдало визначена структура уроку? Чи була організована на уроці робота із
формування основних умінь, навичок, інтересів учнів?
Як здійснювались внутріпредметний і міжпредметний зв'язки?
6. Які методи і засоби навчання були використані на уроці?
Чибули вдалими вибір і поєднання?
7. Які форми навчання (масові, гєупові, індивідуальні) домінували на уроці?
Чи були вдалими Їх вибір і поєднання?
8. Чи об'єктивно і відповідно до норм оцінені мною знання учнів?
9. Чи правильно здійснювався на уроці інструктаж, визначалися обсяг і складність
домашнього завдання?
Чи було воно диференційованим?
10. Що було зайвим у моїй діяльності і в діях учнів?
Схема аналізу уроків історії та правознавства
Дата___________________
Учитель________________________ Предмет____________________________ Клас
_____________
Тема уроку____________________________________________________________________________
Мета відвідування______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
|
№ п/п
|
Елементи
уроку
|
Аналіз
уроку
|
|
1.
|
Тип
уроку
|
|
|
|
Формування умінь і
навичок
|
|
|
Комбінований урок
|
|
|
|
Нестандартна форма
уроку
|
|
|
|
Перевірка знань
|
|
|
|
Засвоєння нових знань
|
|
|
|
Узагальнення та
систематизації
|
|
|
|
Практична робота
|
|
|
|
2.
|
Готовність
вчителя до уроку
|
|
|
|
Чи наявні: календарний план, конспект?
|
|
|
Оснащеність уроку
засобами демонстрації, наочними посібниками
|
|
|
|
3.
|
Структура і зміст уроку
|
|
|
|
І. Організаційна частина уроку
|
|
|
|
Кількість учнів у класі: присутніх, відсутніх
|
|
|
Дисципліна на уроці: відмінна, добра, задовільна, погана, дуже
погана
|
|
|
|
|
ІІ. Актуалізація знань учнів
|
|
|
|
Метод опитування: біля дошки, опитування по картках, ущільнене
опитування, програмове опитування
|
|
|
Форма опитування: індивідуальне, групове, фронтальне, усне,
письмове
|
|
|
|
Формування запитань: ясне, чітке, не чітке
|
|
|
|
Чи активізує вчитель
розумову діяльність учнів?
|
|
|
|
Опитано учнів
(кількість)
|
|
|
|
Виставлені оцінки
|
|
|
|
Правильність оцінок: правильно, завищено, неправильно, мотивування,
не мотивовано
|
|
|
|
|
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
|
|
|
|
Оцінка важливості для
учнів нового матеріалу
|
|
|
Вміння показати те,
чого учні мають навчитися в ході уроку
|
|
|
|
Чи чітко визначити мету
уроку?
|
|
|
|
|
ІV. Вивчення нового матеріалу
|
|
|
|
Науковий рівень: високий, задовільний, незадовільний
|
|
|
Послідовність і логічність висновків: чітка, слабка, відсутність послідовності
взагалі
|
|
|
|
Зв'язок з життям, практикою: високий, низький, середній, відсутній
|
|
|
|
Мова вчителя: багата, грамотна, чиста, лаконічна, багатослівна, дохідлива, засмічена
|
|
|
|
Актуалізація знань
учнів при поясненні нового матеріалу: кількість піднятих
|
|
|
|
Час, витрачений на
відповіді
|
|
|
|
|
V. Підвищення осмислення засвоєння
матеріалу
|
|
|
|
Забезпечення засвоєння зв’язку: усне опитування, розв’язування задач, письмове
опитування, опитування з місця, програмове опитування
|
|
|
Засвоєння програмового матеріалу учнями: відмінне, добре, задовільне, слабке
|
|
|
|
Наочність: достатня, зайва, відсутня
|
|
|
|
Використання ІКТ та їх вид: кінофільми, презентації, діаграми, карти,
картосхеми, звукозаписи, інше
|
|
|
|
Ефективність використання ІКТ: висока, добра, задовільна, низька.
|
|
|
|
Відповідність темі: повна, часткова, не відповідає
|
|
|
|
|
VІ. Підсумок уроку
|
|
|
|
Наявність підсумку, його
відсутність
|
|
|
|
VІІ. Аналіз домашнього завдання
|
|
|
|
Чи здійснено пояснення?
|
|
|
Дотримано вимоги
санітарних норм
|
|
|
|
Чи здійснено
диференціацію?
|
|
|
|
4.
|
Раціональність
витрати часу на різних етапах уроку
|
|
|
|
Затрати часу на різні
етапи (перегини)
|
|
|
5.
|
Міжпредметні зв’язки
|
|
|
|
Здійснюються, не
здійснюються, здійснюються формально
|
|
|
6.
|
Відгуки
до уроку
|
|
|
|
Позитивні
|
Негативні
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Пропозиції
по вдосконаленню уроку
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
Відповідальний
за вивчення
|
Підпис__________ ПІБ
_________________________
|
|
|
Ознайомлення
вчителя
|
Підпис__________ ПІБ
_________________________
|
|
